الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم : تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
Artificial intelligence and future of education: improving the learning experience and developing human capabilities
من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة لمعالجة المشاكل الحضارية المشتركة.
ضمن هذا السياق يسعدنا في #المركز_الديمقراطي_العربي (مؤسسة بحثية) ومقره ألمانيا – برلين بالتعاون مع:-
-
الجامعة الاسلامية في لبنان – لبنان
- جامعة إب – اليمن
- جامعة بنغازي – ليبيا
- Demokratisches Deutsches Zentrum für MENA-Studien, Berlin, Deutschland
كتاب وقائع أعمال الـمؤتمـر الـدَّولـي العلمي :-
الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم : تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
أيام 10– 11 / 02 / 2024 م اقامة المؤتمر بواسطة تقنيَّة التَّحاضر المرئي
تحميل نسخة pdf –
الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
الطبعة الأولى “2024″كتاب: – الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم : تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
جميع حقوق الطبع محفوظة : للمركز الديمقراطي العربي ولا يسمح بإعادة إصدار هذا الكتاب أو اي جزء منه أو تخزينه في نطاق إستعادة المعلومات أو نقله بأي شكل من الأشكال، دون إذن مسبق خطي من الناشر .
مقدمة : –
الذكاء الاصطناعي يمثل مجالًا متطورًا من التكنولوجيا يهدف إلى منح الأنظمة الحاسوبية القدرة على القيام بمهام تشبه الذكاء البشري. واحدة من المجالات الواعدة التي يمكن أن يؤثر فيها الذكاء الاصطناعي بشكل كبير هي مجال التعليم. تتيح التقنيات المتقدمة التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية بطرق متعددة، وهذا ما يؤدي إلى تحقيق تقدم كبير في مجال التعليم. حيث يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل بيانات الطلاب وتتبع تقدمهم وأسلوب تعلمهم بشكل دقيق. هذا يسمح بتقديم تعليم شخصي مخصص لكل طالب وفقًا لاحتياجاته ومستواه ومهاراته الفردية، مما يؤدي إلى تحسين معدلات النجاح والفهم.
كما يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في تطوير منصات تعليمية ذكية تقدم محتوى تعليمي تفاعلي ومخصص لكل طالب. تستخدم هذه المنصات تقنيات التعلم العميق والتحليلات التنبؤية لتحديد أفضل الأساليب التدريسية والتحديات التي تناسب احتياجات الطلاب. كما يؤدي الى تحسين عمليات إدارة المدرسة والتخطيط للبرامج الدراسية وتحليل أداء المعلمين. هذا يساعد في تحسين كفاءة إدارة المدارس واتخاذ قرارات أفضل مستندة إلى البيانات.
والذكاء الاصطناعي يعمل ايضًا على تحسين تقنيات التعليم الافتراضي والواقع الافتراضي، مما يساهم في إيجاد تجارب تعليمية أكثر واقعية وتفاعلية. بالاضافة الى تحليل كميات ضخمة من البيانات المتعلقة بأداء الطلاب والمعلمين والبرامج الدراسية. يمكن أن تساعد التحليلات الذكية على التنبؤ بأداء الطلاب وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين.
وعليه، تتجه المستقبلية لمجال التعليم نحو تكنولوجيا أكثر ذكاءً وتخصيصًا، والذكاء الاصطناعي يلعب دورًا محوريًا في تحقيق هذه الرؤية من خلال تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية للطلاب والمعلمين على حد سواء.
فهرس المحتويات
| البـــاحث | عنــــــــــــوان المقـــــــــــــــــال | الصفحــــــــــة |
| د. فادية كامل حسين- د. سناء شباني
Dr. Fadia Kamel Hussein & Dr. Sana Chabbani Saint Joseph University, Beirut-Lebanon |
معارف الطلّاب، ومعتقداتهم، وممارساتهم حول أخلاقيّات الذّكاء الاصطناعيّ.
Knowledge, Attitude, and Practices concerning ethics of Artificial Intelligence (Al) |
11 |
| د. بيان كمال الدين / جامعة القديس يوسف – بيروت/ لبنان | الذكاء الاصطناعي ودوره في تحسين التعليم المستمر
Artificial intelligence and its role in improving continuing education |
35 |
| Mr. Ali EL- Khishen /Beirut Modern School /Lebanon | Artificial Intelligence and its Role in Developing the Learner’s Ability to Self-learn | 49 |
| سناء حسن خنيفس
ماستر بحثيّ في الإدارة التربويّة الجامعة اللبنانيّة- كلّيّة التربية- العمادة |
أثر استخدام الذكاء الاصطناعيّ في تطوير مهارات التدريس لدى المعلّمين
Impact of Artificial Intelligence Use on Teachers’ Teaching Skills |
60 |
| د. ليلى المسكي فرحات | أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفايات المستعرضة لدى متعلمي الصف التاسع من مرحلة التعليم الأساسي
The effect of using artificial intelligence on developing transversal competencies among ninth grade learners of basic education |
81
|
|
El bakouhi safae University sidi Mohamed ben Abdellah , Fès, Morocco |
Legal protection of students’ personal data |
98
|
|
قدور باي بلخير / جامعة مستغانم الجزائر بن صابر محمد / جامعة مستغانم الجزائر زرف محمد / جامعة مستغانم الجزائر |
تقييم استجابة التعليم عن بُعد لمتطلبات التكوين الجامعي خلال جائحة كورونا Evaluating the response of distance education to university training requirements during the Corona pandemic |
112 |
|
د.حمزة حاجي Dr. Hadji Hamza جامعة 08 ماي 1945 قالمة –الجزائر |
تحديات تحقيق المعايير الأخلاقية للآداء التعليمي في ظل تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي
– دراسة ميدانية على عينة من المؤسسات التعليمية في الوطن العربي- The challenges of appling ethical standards on education performence Under evolution of artificial antelligance technique – a filed study on a sample of arab universities- |
127
|
| د. ليلى خليل علي
وزارة التربية والتعليم العالي / لبنان |
الذكاء الاصطناعي في التعليم وإعادة إنتاج التفاوت في لبنان
Artificial intelligence in education and the reproduction of inequality in Lebanon |
147 |
| مريم جنان
كلية العلوم السياسية والعلاقات الدولية جامعة إبراهيم شيبوط الجزائر3. |
توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر.
Utilizing Artificial Intelligence in Higher Education and Scientific Research in Algeria. |
165 |
|
د. هند محمود حجازي محمود جامعة دمنهور- مصر |
توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة Employing artificial intelligence applications in early childhood education |
183
|
| دوارة فاطمة الزهرة fatma zohra douara – جامعة محمد بوضياف المسيلة-الجزائر
بن فرحات نور الدين Benferhat noureddine – جامعة يحيى فارس المدية-الجزائر |
مستقبل التعليم في مواجهة تحديات الذكاء الاصطناعي
The Future of Education in the Face of Artificial Intelligence Challenges |
206 |
| Dr Hasna FALLAKI M’hamed CHOUKRI
Faculté des lettres et des sciences humaines de Mohammedia- Maroc |
Les compétences numériques et l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement |
224 |
| د. رضوان القدري، جامعة عبد المالك السعدي، طنجة، المغرب
عزالدين القدري، طالب باحث بسلك الدكتوراه، جامعة القاضي عياض، مراكش، المغرب |
جودة التعليم العالي في عصر الذكاء الاصطناعي The quality of university education in light of artificial intelligence |
242 |
|
د.فاديا حسن الجهني جامعة البعث |
القدرة على حل المشكلات وعلاقتها بالتوجه نحو الذكاء الاصطناعي
لدى طلبة جامعة البعث في سوريا The ability to solve problems and its relationship to the orientation towards artificial intelligence Among students of Al-Baath University in Syria |
259 |
| عبد الرحيم آيت معاد
قطب الدكتوراه بجامعة السلطان مولاي سليمان كلية الآداب والعلوم الإنسانية ببني ملال. ـ المغرب ـ |
الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم: تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
التحول التكنولوجي ومستقبل التعليم. ‘رؤى وآفاق’ The technological transformation and the future of education: Insights and perspectives. |
287 |
| ريناد معن ناصر
ماجستير إدارة تربوية – الجامعة الإسلامية منال قاسم سرور ماجستير إدارة تربوية – الجامعة الإسلامية |
دور الذّكاء الاصطناعيّ في تطوير طرائق التدريس Role of the Artificial Intelligence in developing the Teaching methods |
308 |
|
د. هيثم عبد الرحيم عثمان محمد جامعة الرباط الوطني |
تأثير الأدوات الذكية في تعزيز العمليات المعرفية والمهارية
كلية الإعلام نموزجاً The impact of AI tools in improving knowledge and skills process Media college as model |
328 |
| د/ قايد حفيظة، كلية الحقوق ،جامعة مستغانم | أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي في المجال التعليمي لتحقيق التنمية البشرية
The ethics of using artificial intelligence in the educational field to achieve human development |
356 |
| د/ جيهان عبد الرحمن علي
Dr. Gihan Abd Elrahman Ali جامعة القاهرة – مصر |
دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جوانب العملية التعليمية بشكل عام
The role of artificial intelligence in improving aspects of the educational process overall |
376 |
|
CHOUKRI MHAMED Université Hassan II Casablanca Faculté des lettres et des sciences humaines de Mohammedia- Maroc |
Les compétences numériques et l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement |
395 |
| احماد وفروخ
الكلية متعددة التخصصات -جامعة مولاي إسماعيل (تحت إشراف الدكتور عبد الكريم الدخيسي) |
استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات التقييم لتحسين العملية التعليمية بالمدرسة المغربية: المصحح الآلي “ZipGrade” نموذجا. The use of artificial intelligence in analyzing evaluation data to improve the educational process in Moroccan schools: Automatic corrector “ZipGrade” as a model.
|
411 |
| د. رنيم زياد احمد جوابــــــره
د.علاء تحسين السوالمه عمان – الاردن |
دور ريادة الأعمال والتحول الرقمي في النهوض بالتعليم في دول إفريقيا
The role of entrepreneurship and digital transformation in advancing education in African countries |
431 |
| أ.د. هاني جرجس عياد
أستاذ ورئيس قسم الاجتماع والأنثروبولوجيا بكلية الآداب والعلوم الإنسانية – الجامعة الأفروآسيوية |
تطبيقات لاستخدام تقنية الواقع المعزز داخل غرفة الصف
Applications for Using Augmented Reality Technology in The Classroom |
440 |
|
ياسر الصافي، دكتوراه في القانون العام والعلوم السياسية-جامعة محمد الخامس بالرباط-المغرب |
دور الذكاء الاصطناعي في الجامعات The role of artificial intelligence in universities |
479 |
| 1. د- مراد بن زفور.
جامعة محمد لمين دباغين/ سطيف 2- الجزائر 2. ط.د- أحمد بن حدحوم جامعة الانتساب: جامعة عمار ثليجي/ الأغواط – الجزائر 3. أ- مهدي سعداوي. جامعة محمد لمين دباغين/ سطيف 2- الجزائر |
استخدامات الذكاء الاصطناعي في إعداد الرسائل الأكاديمية: أداة سكوبوت أنموذج. Applications of artificial intellence for preparing academic research : schobot tool as a model. |
493 |
| مولود عقبوبي
Mouloud AGBOUBI كلية الحقوق والعلوم السياسية جامعة غليزان / الجزائر |
الذكاء الاصطناعي ومسألة القيم البشرية للتعليم Artificial intelligence and the question of human values for education |
519 |
| عبد الله الهمامي. باحث في العلوم الثقافيّة
Abdallah Hammami : Researcher in Cultural Sciences المعهد العالي للدراسات التطبيقية في الإنسانيات بالكاف، جامعة جندوبة، تونس |
الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التربوية لتطوير وتحسين العملية التعليمية Artificial intelligence and its educational applications to developpement and improvement of the educational process. |
530 |
|
د. يوسف أبوعائشة Abouaycha Youssef جامعة محمد الخامس كلية علوم التربية المغرب |
المبادرات الحكومية للاستخدام الآمن للذكاء الاصطناعي في التعليم
المبادرة المغربية “منصة ” e-himaya التجربة والحدود Government initiative for the safe use of artificial intelligence in education Moroccan initiative “e-himaya platform” Experimentation and boundaries |
582 |
| أ/ نصرالدين شرقي1
1 جامعة الجزائر02 أ/ منية شرقي2 2 جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي-تبسة، الجزائر أ/عقيلة شرقي3 3 مديرية التكوين و التعليم المهنيين-تبسة، الجزائر |
واقع و تحديات “التعليم عن بعد” لدى الجامعات الجزائرية
دراسة ميدانية بجامعة الجزائر2 The reality and challenges of distance education at Algerian universities field study at the University of Algiers 2 |
598 |
| أحمد الحاج قاسم
Ahmed Hadj Kacem المعهد العالي للموسيقى بصفاقس، تونس |
الذكاء الاصطناعي والتعليم الموسيقي في الموسيقى العربية
Artificial intelligence and the music education in Arabic music |
618 |
| د. نجيب مزوار
مختص في قضايا التربية والتواصل جامعة محمد الأول – وجدة المملكة المغربية |
تقنيات الذكاء الاصطناعي ودورها في الارتقاء البيداغوجي بمؤسسات التعليم العالي بالمغرب ” المدراس العليا للتربية والتكوين نموذجا “ |
641 |
الناشر: المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية
Democratic Arabic Center- Berlin – Germany
