أثر التكنولوجيا الرقمية في تجويد تدريس اللغة العربية بالسلك الثانوي التأهيلي المغربي “درس المؤلفات أنموذجا”

اعداد : د. يوسف عابدات، أستاذ باحث– المغرب.

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني والعشرون أيلول – سبتمبر 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص:

أدى التطور التكنولوجي المهول إلى جعل الرقمنة توجُّها عالميا يجتاح جميع المجتمعات والمجالات، فأصبح لزاما على المنظومة التربوية أن تواكب هذا التحول، وتسعى إلى تبني نظم التواصل الرقمي بما يتفق مع الحاجات التعليمية الراهنة، لتطوير استراتيجيات التدريس، واستثارة دافعية المتعلمين خصوصا نحو بعض المكونات التي تعرف عزوفا من طرف غالبيتهم. وعليه تحصر الدراسة إشكاليتها في الآتي: ما أثر توظيف التكنولوجيا الرقمية في تجويد تدريسية مكون المؤلفات بالسلك الثانوي التأهيلي المغربي؟

تكتسي هذه الدراسة أهميتها من خلال الوعي بضرورة الانفتاح على أشكال تدريس جديدة، تكون أكثر قربا من المتعلم وجذبا لاهتمامه وانتباهه، ومن تم الرفع من دافعيته في الإقبال على درس المؤلفات والإسهام في بناء التعلمات المرتبطة به. كما تستهدف هذه الدراسة المساهمة في تحديث طرائق تدريس اللغة العربية بالسلك الثانوي التأهيلي بشكل عام، وتطوير استراتيجيات تدريس مكون المؤلفات باستثمار معطيات التحول الرقمي بوجه أخص، متوسلة في ذلك بالمنهج الوصفي من خلال استقراء استبيان في هذا الموضوع ودراسات سابقة، ومن تم الوقوف على إكراهات تدريس هذا المكون، واقتراح سبل تجويد مخرجاته، لتختتم الدراسة أطوارهما بجملة من التوصيات والمقترحات.

Abstract

The great technological development has made digitization a global trend that transcends all societies and fields. Therefore, it has become necessary for the educational system to keep up with this transformation, and  adopt digital communication  systems in accordance with current educational needs. This is to develop teaching strategies, and raise  motivation for learning, especially towards subjects that are less appealing to the majority of students. Thus, the problem of this study is: What is the impact of using digital technology on improving the teaching of the “al’muallafat” component in Moroccan secondary school ?

The importance of this study lies in the recognition of the need to embrace new forms of teaching that engage the learners  and attract their attention. Hence, it raises their motivation to study “al’muallafat” and contributes to building their associated knowledge. Additionally, the study aims to modernize the teaching methods for the Arabic language in Moroccan secondary schools as well as the development of teaching strategies for the “al’muallafat” component by investing digital transformation data in particular. To achieve this, a descriptive curriculum was used through extrapolating a questionnaire on this topic and reviewing previous studies. The results identified the challenges of teaching this component, and suggested ways to improve its outcomes, and concluded with a set of recommendations and suggestions.