تقويم كتاب اللغة العربية المقدم للطلبة الصم في الصف الرابع من التعليم الأساسي في اليمن- في ضوء حاجات المتعلمين الصم

اعداد : د. فدوى أحمد دياب الشامي – أستاذ التربية الخاصة المشارك – مركز البحوث والتطوير التربوي- الجمهورية اليمنية-

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السادس عشر آذار – مارس 2022 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2022.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب اللغة العربية المقدم للتلاميذ الصم في الصف الرابع من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية، في ضوء حاجاتهم.

وقد تكونت عينة الدراسة من المجتمع نفسه (كتاب اللغة العربية المقدم للتلاميذ الصم في الصف الرابع من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية) للعام الدراسي2020-2021م.

وتحقيقاً لأهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء قائمة معايير توضح أهم حاجات المتعلمين الصم في هذه المرحلة، وقد استقرت في صورتها النهائية في أربعة محاور.

ثم تم تطوير هذه القائمة إلى أداة لتحليل كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي.

وقبل ذلك عُرضت الأداة على مجموعة محكمين للتأكد من صدقها، كما تم التأكد من ثباتها بطريقة إعادة التحليل، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن (إعادة التحليل) (86%) وهو معامل مقبول لأغراض الدراسة.

وفي المعالجة الإحصائية تم استخدام النسب المئوية والتكرارات. وكشفت النتائج بأن كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي المقدم للتلاميذ الصم قد نال تقديراً متدنياً على كل محور من المحاور الأربعة لأداة الدراسة، وفي إجمالي المحاور إرتفع التقدير إلى متوسط. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بإدخال تعديلات في هذا الكتاب، وغيره من الكتب المقدمة لفئة التلاميذ الصم لتلائم حاجاتهم وخصائصهم.

Abstract

This study aimed to adjust the Arabic language textbook for the 4^th grade deaf students of primary education in the republic of Yemen in light of their needs:

The studied sample consisted of the society itself (Arabic language textbook for 4^th grade deaf students) 2020/2021.

In order to achieve the study goals, the researcher created a list of standards describing the most important needs of deaf learners in this stage, which has revealed four axles and thirty five standards.

Then the list was formed into a tool for analyzing Arabic language textbooks for the 4^th grade.

Before that, the tool was presented to a group of judges to verify its validity, its reliability was also verified by re analyzing, in which the reaching reliability reached (86%) which is an acceptable parameter for the study purpose.

During statistical analysis percentages were used along with frequencies.

Results revealed that the Arabic language textbook for the 4^th grade achieved a low assessment on each of the four axles of the study tool, and rised to a medium assessment on all four axles.

In light of these findings the researcher recommended some adjustments to the textbook and other text books for deaf learners to suit their needs.