تطوير المناهج الدراسية للمراحل ما قبل الجامعية بالجمهورية اليمنية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة وعصر العولمة

اعداد : د. عبد الغني أحمد علي الحاوري – أستاذ أصول التربية المساعد، جامعة صنعاء- اليمن

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني عشر آذار – مارس 2021 ,المجلد 3 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2021.pdf

ملخص:

هدف البحث إلى الكشف عن واقع تطوير المناهج الدراسية الأساسية بالجمهورية اليمنية، ومعرفة متطلبات مجتمع المعرفة وعصر العولمة اللازم تضمينها في المناهج الدراسية ما قبل الجامعية بغرض تقديم تصور مقترح للتطوير ينسجم مع مجتمع المعرفة وعصر العولمة، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي مستعينًا بأسلوب تحليل المضمون، وقام بتحليل نتائج العديد من الدراسات اليمنية التي استهدفت تقويم المناهج الدراسية ما قبل الجامعية، وكشفت النتائج أن مناهج المرحلة الأساسية والثانوية بمختلف مجالاتها يعتريها الكثير من القصور في تضمين العديد من الاحتياجات والحقوق وكذا الجوانب المهارية والوجدانية والقضايا المعاصرة ناهيك عن مهارات الابداع والتفكير الناقد وقضايا العلم والتقنية والتكنولوجيا ومتطلبات اقتصاد المعرفة وأبعاد التنمية المستدامة. وقد خرج البحث بتصور مقترح لتطوير المناهج الدراسية بالجمهورية اليمنية يتضمن المنطلقات التي يقوم عليها، وأهداف التصور ومكوناته بالإضافة إلى بعض المعوقات عند تنفيذه وسبل التغلب عليها.

Abstract

The aim of the research is to uncover the reality of developing the basic curricula in the Republic of Yemen, and to know the requirements of the knowledge society and the era of globalization that must be included in the pre-university curricula with the aim of presenting a proposed conception of development in line with the knowledge society and the era of globalization.  And he analyzed the results of several Yemeni studies that aimed to evaluate pre-university curricula.  The results revealed that primary and secondary school curricula in various fields have many shortcomings in including many needs and rights, as well as skillful and emotional aspects, contemporary issues, as well as creativity and critical thinking skills, issues of science, technology and technology, the requirements of the knowledge economy and dimensions of sustainable development.  The research also came out with a proposed vision for developing school curricula in the Republic of Yemen that includes the principles on which it is based, the goals of the perception and its components, in addition to some of the obstacles expected when implementing it and ways to overcome them.