فعالية تقنية تحليل الخطأ في تحسين أداء العمليات الحسابية الأربعة لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الحساب

اعداد : أ. مسعود حناشي، جامعة الجزائر 2- الجزائر

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة العلوم الاجتماعية – العدد الرابع  يونيو – حُزيران“2018”، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.
  Nationales ISSN-Zentrum für Deutschland

  ISSN 2568-6739

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2018/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-2018.pdf

ملخــــــص:

تهدف الدراسة الحالية لمعرفة فعالية التدريس بتقنية تحليل الخطأ في تحسين أداء العمليات الحسابية الأربعة لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الحساب بمدارس ولاية أم البواقي، تكونت عينة الدراسة بعد الفرز والتشخيص من11 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وللإجابة على التساؤل الرئيس انتهجنا المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم التجريبي ذوا المجموعة الواحدة – قياس قبلي قياس بعدي- حيث تلقى أفراد هذه المجموعة معالجة تجريبية تمثلت في مقاربة تدريسية وفقا لتقنية تحليل الخطأ، وقد تمثلت أدوات الدراسة في اختبار القدرة العقلية لعبد الفتاح موسى (9-11 سنة)، اختبار القدرة الحسابية (تصميم الباحث)، أنشطة تقنية تحليل الخطأ، وبعد المعالجة الإحصائية للفرضيات أسفرت الدراسة على النتائج الآتية: توجد فروق بين نتائج المجموعة في الاختبار القبلي والاختبار البعدي بعد اعتماد المقاربة التدريسية القائمة على تقنية تحليل الخطأ.

Abstract:

The present study aims at identifying the effectiveness of error analysis technique in improving the performance of the four arithmetic operations in the fifth year of primary school. students with learning calculation disabilities in Oum el-Bouaghi school. After the screening and diagnosis processes , 11 students were deliberately chosen from a three groups. To answer the main question, we followed the semi-empirical approach which based on the experimental design of a single group.The experiment group received experimental treatment based on teaching approach according to  Error Analysis Technique. The tools of current study  are :Test of mental capacity (9/11 years), the Test of Calculation Capacity )Introduced by the researcher(, And Technical Activities Based on Error Analysis .After the statistical treatment , the fingings revealed the following : There are differences between the results of the  pre-test and the post- test after the adoption of the teaching approach based on Error AnalysisTtechnique.